Son identité : nom, âge, localisation, coordonnées

Sa situation personnelle : enfants en bas-âge, famille mono, revenus, etc.

Sa situation professionnelle : en poste, en recherche d'emploi, en reconversion, en retraite, etc.

Ses facilités et son confort numérique : accès aux outils technologiques, accès internet

Divers habitudes et comportements : créneaux de disponibilité, modalités préférentielles de communication, etc.

📋 renseigner une petite fiche d'identité : cf Fiche de renseignement à la manière de Facebook

📲 ou à compléter son profil directement sur la plateforme pédagogique que vous utilisez : cf Loi RGPD du 20 juin 2018 sur la protection des données

Ses modes d'apprentissage préférentiels :  Individuel Hiérarchique, Collectif Hiérarchique, Individuel Distribué, Collectif Distribué selon l'approche intégrale de Ken Wilber

Ses préférences cérébrales : pensée analytique, séquentielle, interpersonnelle, imaginative selon l'approche de Herrmann

Le niveau de développement de ses intelligences : intelligences d'actions (interpersonnelle et intrapersonnelle), scolaires (linguistique et logico-mathématique), environnementales (naturaliste et musicale) et méthodologiques (visuo-spatiale et kinesthésique) selon l'approche d'Howard Gardner

La formation a distance : 1ère fois ou souvent ?

Ses capacités et rythmes d'apprentissage concernant son attention*, sa mémorisation, la mise au travail, les échanges sociaux, etc.

Son niveau de maîtrise des outils technologiques

📑 un petit test ou un quiz qui aura aussi l'avantage d'être ludique et entraînant en démarrage de formation. 

🔎 Suivant le logiciel que vous utilisez, il vous sera possible de prendre connaissance des résultats de vos apprenants et, possiblement, de dégager des tendances. 

💬 Si vous n'avez pas accès aux résultats, proposez aux apprenants d'en faire leur propre synthèse et de les partager dans le forum de discussion. Ceci a l'avantage de leur offrir un espace d'auto-réflexivité.

Les raisons de sa participation à cette formation : le sens et les objectifs personnels sont le principal moteur (projet professionnel, projet de vie, etc.). La formation proposée doit servir le projet. Sinon mieux vaut réorienter la personne vers une autre offre.

Ce qui lui donne le plus envie dans le programme de formation et ce qu'il pense trouver derrière les différents intitulés et objectifs pour hiérarchiser les centres d'intérêt, lever les quiproquos et ne pas nourrir de fausses espérances.

Combien de temps est-il en mesure d'y consacrer ? A-t-il pris des dispositions pour être présent aux RDV Lives ? Fait-il des efforts pour se rendre disponible et s'engager selon les conditions proposées ? Pour mesure son degré d'engagement et calibrer vos attentes en terme de retours et d'investissement.

👩‍💻 rédiger une candidature (se présenter, dire ses motivations et comment on compte s'organiser ) avant de s'inscrire

🙋‍♀️ se présenter sur le forum de discussion de votre plateforme

Les principaux éléments de son parcours et son niveau d'expérience sur la thématique, 

Ses savoirs et connaissances déjà maîtrisées sur l'objet de la proposition

Ses savoir-faire et techniques déjà mises en application

Ses savoir-être et attitudes quant à la problématique abordée

La répartition entre savoirs savants (savoirs conceptuels, théoriques et notionnels) et savoirs expérientiels (savoirs pratiques tirés de l'expérience)

📝 Renseigner un questionnaire d'auto-positionnement* pour mesurer ses acquis par rapport aux résultats attendus de la formation et ses points d'effort pour atteindre pleinement les objectifs.

L’autodidaxie est de l’autoformation intégrale (hors de tout système institué)

« Apprendre à apprendre » est de l’autoformation cognitive

Autoformation collective : groupes d’échanges de savoirs, réseaux d’apprentissage, etc.