Cocotte2020

La Séance De Pratique Réflexive
BY PLUG&
pratique reflexive
Besoin de prendre de la hauteur, du recul, de la distance sur votre quotidien : 
collectivement, trouvez des solutions aux situations complexes ou sensibles 
qui vous préoccupent... 
Prenez De L'élan !

Que faire pour mieux faire ❓

Quelque soit le métier ou l'activité exercée, être un PRATICIEN RÉFLEXIF, c'est :  
prendre de la distance sur ce que l'on effectue et se regarder faire,
afin de mieux comprendre tout ce qui nous met en mouvement et nous engage. 
S'il s'agit d'un cheminement intime de prise de conscience et de remise en question, la présence des autres et leurs rétroactions sont un puissant miroir réfléchissant.

Résolument tournées vers l'AGIR & le FAIRE ENSEMBLE, les séances de pratique réflexive offrent donc la possibilité aux participants de réfléchir collectivement à leurs actes, à leurs intentions et à leurs discours qui émergent en situation. 

Dans ce travail d'élaboration en groupe, les participants peuvent ainsi partager et construire ensemble des savoirs mobilisables dans d'autres situations. Apprendre de son vécu ou de celui d'un collaborateur, des erreurs autant que des réussites, contribue à construire les compétences et les stratégies d'action requises dans de nouveaux contextes.

Pas à pas, chacun se construit donc une identité, tant individuelle que collective, plus évolutive et plus vivante.
« La pratique réflexive permet de résoudre un problème, comprendre une situation complexe, s’interroger sur sa pratique et imaginer de nouvelles façons d’améliorer sa performance. » 
Philippe Perrenoud, sociologue, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation - Université de Genève

Les 2 Défis À Relever

Pour prendre en considération l'ensemble de ces enjeux et animer ces séances de retour sur la pratique et le vécu, il existe un très large panel de réponses qui puisent autant dans la psychologie que la praxéologie, la pédagogie, la philosophie ou encore la sociologie des organisations, entre autres. 

Afin d’outiller durablement la pratique des participants, les séances de pratique réflexive telles que nous les concevons chez Plug& doivent relever 2 défis majeurs : 
Un défi personnel : "Que faire pour mieux faire, en général, dans mon périmètre d'action" ?
  • Les séances de pratique réflexive doivent permettre le développement du sens critique, des habiletés « méta » (« je réfléchis à ce que je fais pour adapter mes stratégies d’intervention »), de la capacité à argumenter, de la créativité des participants.
Un défi collectif : "Que faire pour mieux faire, ensemble, ici et maintenant ?"
  • Les séances de pratique réflexive doivent permettre d'installer des communautés de pratique qui, telles que les définit E. Wenger, pourront permettre à des personnes qui travaillent ensemble de concevoir les réponses locales à leurs problématiques communes.

Le Groupe Réuni En Séance


Des petits groupes de 8 personnes environ
La taille optimale du groupe est celle qui garantit une bonne dynamique collective et la participation effective de chacun.

Des groupes de pairs
Les séances de pratique réflexive peuvent réunir des personnes exerçant une même activité ou évoluant dans une même discipline mais dans des services, des établissements voire des territoires différents. Il s'agit, par exemple, de groupes d'experts-métiers, de managers, de stagiaires en formation ou encore de bénévoles. Cette configuration permet notamment de renforcer les identités professionnelles, l'esprit de corps, la reconnaissance réciproque, l'entre-soi, l'échange d'usages et d'outils.

Des groupes mixtes
Les séances de pratique réflexive peuvent aussi réunir des personnes venant d'horizons tout à fait différents mais réunis dans une même problématique ou thématique de travail ou au sein d'un projet commun qui se met en oeuvre dans une même organisation ou sur un même territoire. Il peut s'agir, par exemple, de tous les acteurs concernés par l'éducation des enfants dans un quartier (parents, enseignants, animateurs, chargés de mission, élus, etc...) ou d'une équipe de travail ou une équipe projet, par exemple. Cette configuration favorise particulièrement le croisement des regards, l'interconnaissance, l'articulation des périmètres d'intervention, le partage d'enjeux et de préoccupations, la coopération.

La place des encadrants
La présence de l'encadrement à ces séances peut représenter un atout indéniable lorsque les réflexions abordées touchent de près ou de loin l'organisation de travail, l'aménagement des conditions de travail, les modalités de travail en équipe, le système d'information et de régulation, etc... 
En revanche, elle doit absolument être discutée et cadrer en amont car elle ne doit pas représenter un frein à l'expression des participants, ni être utilisée comme espace de contrôle, de gestion de conflit ou de revendication.

Le rôle de l'animateur
Avant, pendant et après ces séances, l'animateur est celui qui aménage les conditions de la rencontre, propose un cadre respectueux et bienveillant et 
garantit la sécurité psychoaffective des participants et la confidentialité des échanges. Il est aussi chargé de conduire l'activité, de rappeler le rôle de chacun, de faire valider les objectifs de la séance et de l'évaluer ainsi que d'expliciter le travail mené ensemble. Tout au long du temps passé ensemble, il facilite l'expression, le partage et l'implication de tous.

🎯 Des Objectifs Individuels Et Collectifs

Pour chacun
  • S’autoriser un retour sur soi, sur son vécu et sur sa propre expérience ;
  • Réinterroger sa pratique et en conforter le sens ;
  • Questionner ses tendances dans l’action et prendre conscience de ses
    propres mécanismes d’intervention dans la mission confiée ;
  • Développer des postures et attitudes adaptées aux situations et personnes
    rencontrées dans le cadre de sa mission ;
  • Reconnaître les atouts et expertises de chaque partie prenante.
Pour tous
  • Repérer collectivement les problématiques de travail posées à travers les
    représentations communes, les observations croisées et les interrelations ;
  • Acquérir des références communes ;
  • Développer les compétences collectives pour interroger, interpréter et
    analyser les problématiques et explorer ensemble de nouvelles réponses ;
  • Appréhender collectivement les bonnes pratiques à initier, dans son périmètre
    d’intervention et en lien avec les autres acteurs.

Le Déroulé Type D'une Séance

1er temps : Pourquoi sommes-nous ici ensemble aujourd’hui ?
💡  Le contrat et les conditions d'adhésion à la séance.

2ème temps : Quel vécu, quelles situations, quelles préoccupations souhaitons-nous aborder ensemble aujourd'hui ?
 💡 Le choix de l'objet de réflexion, la description du vécu et le recueil d'informations.

3ème temps : C'est quoi le problème qui pose vraiment problème ? 
💡  La formulation de la problématique et l'analyse partagée.

4ème temps : Quels enseignements en tirons-nous ?
💡  La conceptualisation, le partage et la capitalisation de savoirs.

5ème temps : Quelles pistes d'action possibles dès aujourd'hui et pour demain ?
💡  L'imagination, la créativité et la projection.

6ème temps : Avec quoi chacun repart, avec quels engagements ?
💡  L'accompagnement du passage à l'agir.

Nos Modalités D'intervention

  • Un cadre déontologique et des engagements réciproques pour sécuriser les échanges dans la durée ;
  • Des principes de co-développement et d’échanges de pratiques pour renforcer la compétence collective du groupe ;
  • Des méthodes d'analyse de situations complexes et de recherche créative de résolutions pour s’orienter vers des réponses pertinentes, réalistes et réalisables ;
  • Des techniques et outils pour questionner individuellement et collectivement son positionnement et ses attitudes dans l'agir ;
  • Des éclairages notionnels pour objectiver les représentations ;
  • De petits exercices d'observation ou d'application proposés pour poursuivre le cheminement.

Lumière Sur 5 Techniques Et Outils 💛

L'instruction au sosie

Créée Par Ivar Oddone
Dans Les 70'S
" Imagine que je suis ton sosie et que demain je te remplace dans ton activité. Donne-moi tes instructions."

Le blason

Un Héritage Des Traditions Héraldiques Du Moyen-Âge
"Décris-moi tes armoiries (valeurs, principes d'action, talents, etc.) et je te dirai qui tu es..."

L'arbre à problème

 Conçue Dans Les 60'S Par La Banque Mondiale
"Dessinons une situation problématique pour mieux en analyser les causes et les conséquences."

Le théâtre participatif

Largement Inspiré Du Théâtre-Forum Créé Par A. Boal Dans Les 60'S
"Mettons en scène une situation typique ou critique pour croiser nos points de vue et se faire un avis sur ce qui se joue."

L'écriture réflexive

Descendant De Genres Littéraires Tels Que L'autobiographie Et L'autofiction.
"A partir d'une commande d'écriture, comment s'écrire, se raconter, se dire ?
Pour aller plus loin...


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